«Центр детского творчества»

Правила хорошего педагогического тона

Методические рекомендации для педагогов

Правила хорошего педагогического тона

«Учить – рождать в прекрасное»

Платон

Плоды труда педагога мало того, что долговечные, они еще и саморазвивающиеся. Это, конечно, круто для самоидентификации человека в профессии, но и очень ответственно.

Удержать миссию и не соскользнуть в обыденность, когда перегрузка, рутина и прочая профессиональная повседневность, – та еще эквилибристика. Надо держаться, стоять – благо есть на что опереться.

Во-первых, цели: для чего, зачем – по большому счету, а не по упрямству «я так хочу – не хочу».

Во-вторых, процессы. Ты это сказал, так поступил – все идет в пазл, в общую картину, непрерывно складывающуюся и неповторимую, – то есть созидание в чистом виде, авторство.

Третья опора – отношения с детьми.

Понятно: совсем без противоречий не обойтись, от доминирующей роли взрослого не избавиться, однако светлые открытые отношения с детьми – специальная забота и, может быть, главная работа педагога.

1. «Дети не звери»

• Будьте приветливы. Послушайте детей, может, они правы, тогда поменяйте свою точку зрения на предмет конфликта.
• Если вы не правы в ситуации, открыто признайте это и извинитесь перед ребенком.
• Если вы обидели ребенка публично, то и извиняться нужно публично.
• Ищите в детях положительные качества и акцентируйте на них свое внимание.
• Объясняйте учебный материал в понятной, доступной для учеников форме, делайте занятие более интересным, используйте информационные технологии. Не давайте невыполнимых заданий, особенно на дом. Ставьте справедливые, обоснованные оценки.
• Достойно реагируйте на провокации, ведите занятие, даже если никто не слушает.
• Иногда идите детям на уступки, соглашайтесь на компромисс.
• Предлагайте детям помощь.
• У вас не должно быть «любимчиков» в объединении, иначе конфликтов не избежать.
• Расскажите детям, какие их действия раздражают вас и даже выводят из себя. Сделайте это вежливо, без криков, дети поймут.
• Сходите с детьми в поход, на природу, в кино, в театр, просто погуляйте по городу или организуйте другое совместное времяпрепровождение. Так вы сможете лучше узнать друг друга, наладить дружеские отношения, стать «своими». Это укрепит позицию педагога.
• Поговорите по душам с детьми. Спросите, что их не устраивает в вашей работе, в вас самих.

Поймите, школьники устают от постоянных конфликтов не меньше педагогов. Ведь дети не звери, дети ценят уважение, чувствуют, когда к ним прислушиваются, когда их не считают маленькими, ничего не понимающими в жизни. И не роботы, которых можно запрограммировать. Они могут думать, чувствовать и сами принимать решения. Они сами выбирают, кто друг, а кто враг.

2. «Займитесь собой или смените профессию»

• Прежде всего, полюбите себя. А потом и окружающих.
• Проведите самоанализ: что чаще всего выводит вас из себя?
  В каких ситуациях чаще всего зарождаются конфликты?
  Почему вы совершаете то или иное действие?
  Возможно, вас раздражает что-то в себе? Может, обыденность?
  Поменяйте хоть что-то в своей жизни. Заведите домашнее животное, придумайте себе хобби, займитесь спортом.
• Посвящайте больше времени духовной сфере жизни.
• Ведите личный дневник: записывайте в него свои эмоции. Это помогает успокоиться и лучше понять себя.
• Спросите себя: нравится ли вам вообще ваша работа? Можно сменить профессию. Ведь, работая с детьми, надо уметь себя контролировать.

3. «Понять, простить, принять»

• Никогда не теряйте самообладания, у каждого есть свои способы самоуспокоения.
• Вспомните себя в школьные годы, поставьте себя на место учеников – это поможет понять
• ребят.
• Будьте терпимы к ученикам. Помните, что они все-таки дети и еще учатся жизни, поэтому
• совершают много ошибок.
• Чаще улыбайтесь, попытайтесь понять, простить.
• Ищите золотую середину между твердостью и мягкостью в отношениях с ребятами.
• Обращайте особое внимание на отношения с лидерами класса.
• В конфликтной ситуации выйдите из кабинета на время.
• Привлеките посредника для разрешения конфликта – классного руководителя, психолога, педагога, которому ученик доверяет.

Если вы будете по-человечески обращаться с детьми, у вас никогда не будет проблем с учениками.